課程目標及特色

 

課程目標

 

1. 提升語文素養

 

為學生提供豐富、均衡的語文學習經歷，全面發展讀寫聽説的綜合語文能力。培養思維能力和思維素質，鼓勵獨立思考、發揮創意。

 

2. 重視經典閱讀

 

讓同學分階段背誦經典名篇，在高小課程中加入指定文言經典學習材料，以積累語感，提高語文素養。培養同學審美能力和審美情趣，加強中國文學元素。

 

3. 重視閱讀能力的培養

 

培養學生建立良好的閱讀習慣，提供不同的閱讀媒介，鼓勵學生閱讀。

 

4. 培養良好的品德，承傳中華文化

 

加強文化的學習，培養學生對中華文化的認識，並讓學生承傳中華文化中的優良品德，成為社會的好公民。

 

5. 配合資訊科技教育的發展，提升語文學與教的成效

 

提升同學的學習動機，善用不同的學習平台及網上資源，配合適當的教學策略，讓學生隨時隨地進行學習，並可按個人興趣及學習進度獲取知識。促進自主學習，提升語文學習的興趣和成效。

 

6. 照顧學生學習語文的多樣性

老師在課堂上善用合作學習的策略，照顧不同學生在語文學習上的需要。協助他們奠定良好的語文基礎，為未來升學或就業做好準備。

 

課程特色

 

1. 按中央課程架構，配合本校學生的特質及能力，制訂校本課程。
2. 一年級推行加入喜悦寫意元素的校本識字課程，透過有趣之課程作教材，以生動活潑的教學模式授課，提高學生的識字能力，讓低年級學生大量認讀字彙，增強閱讀能力及語文學習之基礎，達到提早閱讀的目的，並重視筆順規則的學習，設計校本硬筆書法練習小冊子。
3. 二年級開始以普通話教授中國語文科，提升學生語言能力的發展。
4. 重視思維發展的學習模式，安排適切而多元化的學習活動，重視課前輸入和課後延伸，以學生為主導，老師作為學習的引導者，讓學生通過豐富而有組織性的協作活動進行各範疇的學習。
5. 有效的單元教學，以讀寫結合，帶動聽説為原則，系統地佈置精讀和自讀教材，擬設不同層次的學習活動，引導學生理解文章。
6. 設計校本唐詩小冊子，讓同學分階段背誦經典名篇，以積累語感、提高語文素養。在高小課程中加入指定文言經典學習材料，為同學做好升中銜接。
7. 透過各項進展性及總結性之評估，包括課堂活動與討論、中文筆記冊、唐詩小冊子等全面地檢視學生各學習範疇的知識、能力和態度，作為教學策略的回饋，提升學生的學習效能。
8. 重視閱讀推廣，提升學生的閱讀能力。創設多元閱讀活動，例如：名著閱讀、廣泛閱讀、電子閱讀、網上閱讀及老師好書分享等。